日前，在廈門理工學(xué)院思政課上，2019級自動化2班馬一揚(yáng)同學(xué)精心準(zhǔn)備了“四渡赤水出奇兵”黨史故事課，從歷史背景、戰(zhàn)爭經(jīng)過、勝利原因和深遠(yuǎn)意義等全面講解了紅軍長征路上經(jīng)典的四渡赤水河戰(zhàn)役。這是廈門理工學(xué)院開展“四史”教育進(jìn)課堂，學(xué)生“學(xué)、看、聽、論、講”的重要一環(huán)。

　　黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，廈門理工學(xué)院充分發(fā)揮思政課堂主渠道作用，先后組織萬名學(xué)生同上“黨史”第一課、“新中國史”第一課、“改革開放史”第一課和“社會主義發(fā)展史”第一課，課堂內(nèi)老師講清講透，課堂外學(xué)生則通過實踐學(xué)深學(xué)實，扎實推動“四史”教育入腦入心。

　　將歷史研究與當(dāng)代問題相融合

　　“結(jié)合‘改革開放史’教學(xué)，“中國近代史綱要”這門課程要如何融入其中，授課框架要如何調(diào)整？”“這些教學(xué)課件如何既體現(xiàn)教材內(nèi)容，又以當(dāng)代青年學(xué)子聽得懂、愛聽的方式來講述黨史？”……這是這學(xué)期以來在廈門理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院教研室經(jīng)常會出現(xiàn)的討論場景，大家圍繞著“四史”第一課如何授課、課件如何制作進(jìn)行集體備課。

　　“我們在‘四史’第一課的教學(xué)組織上，要求全體思政課教師做到‘五同一’，即同一教案、同一內(nèi)容、同一課件、同一時間、同一要求�！睆B門理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長孫華玉介紹。今年開學(xué)以來，思政課教師們在全校大一大二學(xué)生中，同步進(jìn)行了“四史”第一課的教學(xué)，課堂教學(xué)的思想性、理論性和針對性凸顯，取得了比較理想的效果。

　　3月24日，廈門理工學(xué)院舉辦首場“馬院青年學(xué)者論壇”，馬院青年教師陳辰立作了主題為“將鄉(xiāng)土情懷浸潤‘四史’教學(xué)與研究：以福建為中心”的演講，從突出本土特色、把握時代脈搏、回到歷史現(xiàn)場等三個方面對自己的研究成果進(jìn)行了介紹。他提出，歷史只有進(jìn)入生活，人生才會具有真正的意義，開展“四史”教育，需要將歷史研究與當(dāng)代問題相融合。

　　思政課教學(xué)凸顯以史鑄魂

　　“1940年4月26日，日軍糾集1.2萬兵力對晉綏轄區(qū)進(jìn)行“大圍剿”，有著3個月身孕的李林主動帶領(lǐng)不足40名騎兵吸引4000多人的日軍兵力，最終被圍困于山頂。她把最后一顆子彈射向自己，英勇犧牲，年僅24歲�！苯�日，當(dāng)廈門理工學(xué)院馬院教師楊雅達(dá)向?qū)W生講述廈門集美中學(xué)校友李林壯烈犧牲的故事時，師生們都忍不住紅了眼眶，有的同學(xué)默默低頭抹淚。

　　這是楊雅達(dá)老師在自己的《中國近代史綱要》課上講述的一段黨史故事，引發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的情感共鳴，大家更深刻地認(rèn)識到，無數(shù)和李林一樣的中華兒女為民族而戰(zhàn)、為祖國而戰(zhàn)、為尊嚴(yán)而戰(zhàn)，譜寫了驚天地、泣鬼神的愛國主義篇章，才有了今天美麗可愛的中國，這也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神支撐和不朽力量。

　　以史筑魂，展示一個個鮮活的歷史面孔、一幅幅生動的歷史畫卷，使課堂更有溫度和熱度，這是廈門理工學(xué)院將“四史”有機(jī)融入思政課教學(xué)的生動寫照。在不同思政課上，老師們以熱播的影視作品為素材，結(jié)合家喻戶曉的新聞事件，將歷史精神植入思政課堂。如郭小燕老師在講授《中國近現(xiàn)代史綱要》“中國共產(chǎn)黨成立”時，融入“真理的味道如此甘甜”“南陳北李相約建黨”等黨史內(nèi)容；李永根老師在講授《馬克思主義基本原理概論》“社會歷史發(fā)展的動力”時，融入“小崗村：從‘三靠村’到‘中國改革第一村’”等改革開放史內(nèi)容；楊卉老師在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》“中國精神”時，融入“2019年國慶閱兵式”等新中國史內(nèi)容。

　　在具體實踐中堅定理想信念

　　最近，廈門理工學(xué)院2020級軟件工程學(xué)院的周艾和其他5名同學(xué)一直在準(zhǔn)備課題匯報�！巴ㄟ^這次作業(yè)，我深深領(lǐng)悟到了年輕人要‘自找苦吃’等深刻內(nèi)涵�！敝馨瑘远ǖ卣f，“學(xué)習(xí)不是單純做兩道題目，寫幾行代碼，這不是人生的全部”。周艾團(tuán)隊的莊世宇同學(xué)對于“實踐與成長”也有了更深入的理解，他說：“強(qiáng)國之路還應(yīng)包括深入人民、走進(jìn)百姓，在密切聯(lián)系群眾的實踐中磨礪意志，塑造自我，做一個為人民利益而奮斗的時代青年。”

　　“從老師課堂上講授到請學(xué)生在課堂上自己來講，這是學(xué)生從被動‘輸入’到主動‘輸出’的過程�！睂O華玉表示，經(jīng)過消化、吸收、重組、釋放，學(xué)生們對知識的掌握更為牢固，對學(xué)習(xí)百年黨史重大意義的理解也更為深刻。

　　事實上，引導(dǎo)學(xué)生從實踐中探索和思考一直是該校思政課實踐教學(xué)的傳統(tǒng)做法。近年來，該校組織大學(xué)生理論讀書社成員開展了“我們?yōu)槭裁匆�工作？”“改革開放40周年”“傳承五四精神”“新征程新青年新使命”等主題的學(xué)習(xí)研討活動；指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)《習(xí)近平在福建》《習(xí)近平在廈門》等采訪實錄的基礎(chǔ)上，開展社會調(diào)查、考察實踐活動；組織學(xué)生參觀廈門市高山黨校初心使命館、廈門市革命烈士事跡陳列館、廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)紀(jì)念館、廈門破獄斗爭舊址等紅色愛國主義教育基地，深挖教育系統(tǒng)紅色資源的“鮮活教材”，增強(qiáng)課程吸引力、感染力，使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容真正融會貫通，內(nèi)化于心，牢固樹立堅定跟黨走、積極投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的決心和信心。

　�。ㄓ浾� 馬躍華 通訊員 徐麗麟）