學(xué)科設(shè)置“跟不上”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，科技供給“跟不上”產(chǎn)業(yè)發(fā)展；只顧“耕好自己的一畝三分地”，開(kāi)展科研有時(shí)止于提交論文、評(píng)上職稱，“寧可把技術(shù)鎖柜子，也不愿變現(xiàn)為金子”；個(gè)別校企合作項(xiàng)目流于形式，甚至停留在“揭牌儀式”階段……近日，福建省政協(xié)召開(kāi)“推動(dòng)校地深度融合，促進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展”專題協(xié)商會(huì)，省政協(xié)主席滕佳材，省委常委、組織部部長(zhǎng)苗延紅，以及多位省政協(xié)副主席等十余位省領(lǐng)導(dǎo)參與。

協(xié)商會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。人民網(wǎng)記者 林盈攝

福建為何如此重視這場(chǎng)協(xié)商會(huì)？

福建是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)大省，制造業(yè)“隱形冠軍”頗多，但在創(chuàng)新綜合能力和高等教育整體實(shí)力上，福建的“江湖地位”還沒(méi)跟上。

數(shù)月前，福建省委研究將這一課題作為今年省政協(xié)專題協(xié)商課題?！案＝ㄒ涌旖ㄔO(shè)高水平創(chuàng)新型省份，將深化校地協(xié)同作為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的核心抓手，統(tǒng)籌推進(jìn)教育強(qiáng)省、科技興省、人才強(qiáng)省和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)?！彪巡脑跁?huì)上如是說(shuō)，推動(dòng)教育科技人才一體化發(fā)展的必要性顯而易見(jiàn)。

這場(chǎng)專題協(xié)商會(huì)探討了什么？

首先是找問(wèn)題。

會(huì)上幾位政協(xié)委員提到了福建在校地融合中的一些現(xiàn)象：只顧“耕好自己的一畝三分地”，開(kāi)展科研有時(shí)止于提交論文、評(píng)上職稱，“寧可把技術(shù)鎖柜子，也不愿變現(xiàn)為金子”；早已被行業(yè)淘汰多年的Flash課程仍躺在一些大學(xué)的課表；個(gè)別校企合作項(xiàng)目流于形式，甚至停留在“揭牌儀式”階段……

學(xué)科設(shè)置“跟不上”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，科技供給“跟不上”產(chǎn)業(yè)發(fā)展，暴露出產(chǎn)、學(xué)、研、用上的“錯(cuò)位”。

具體來(lái)說(shuō)，福建占經(jīng)濟(jì)主力的民營(yíng)企業(yè)以傳統(tǒng)領(lǐng)域?yàn)橹?。但無(wú)論是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，還是高新企業(yè)技術(shù)“質(zhì)變”，都需要科研力量“加持”。然而現(xiàn)實(shí)情況往往是一些高校“不接地氣”的科研成果讓企業(yè)“興致缺缺”，“墻內(nèi)”開(kāi)的花不香，企業(yè)轉(zhuǎn)頭向“墻外”討花香。從技術(shù)購(gòu)買數(shù)據(jù)看，福建省高校技術(shù)合同成交金額總體不高，向省外購(gòu)買技術(shù)的花費(fèi)比賣出的更多。

即便研發(fā)與生產(chǎn)“對(duì)上譜”，在“從1到100”的落地環(huán)節(jié)也可能出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室“最優(yōu)解”在車間“失靈”的情況。概念驗(yàn)證中心、中試平臺(tái)的不足拉長(zhǎng)了成果落地的等待時(shí)間，用才留才、金融支持等方面的相關(guān)工作也有待加強(qiáng)。

“百舸爭(zhēng)流”中，福建能否“逆襲”？

提高科研和學(xué)科建設(shè)水平；深度“綁定”高校與企業(yè)研發(fā)，讓校企“勁往一處使”；讓人才真正“流動(dòng)”起來(lái)……協(xié)商會(huì)上，多位委員、高校學(xué)者、企業(yè)家結(jié)合工作實(shí)際和研究領(lǐng)域建言獻(xiàn)策。

記者注意到，搭建中試平臺(tái)、推廣“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”“科技副總”、用人機(jī)制革新打破“體制”壁壘等建議被多次提及。

翔安創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任、廈門大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授劉凡瞄準(zhǔn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，提出采用“政府引導(dǎo)+市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)”模式，構(gòu)建面向高校開(kāi)放共享的中試服務(wù)平臺(tái)，以及覆蓋關(guān)鍵技術(shù)驗(yàn)證、工程化開(kāi)發(fā)和市場(chǎng)化評(píng)估的全鏈條驗(yàn)證平臺(tái)。

“要讓老師們也投身到產(chǎn)業(yè)一線，鍛煉真本領(lǐng)、學(xué)會(huì)新技能?！备＝ㄊ≌f(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所研究員鮑紅麗提出，讓工科專業(yè)教師每5年開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐不少于1年，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)骨干帶課題入駐高校實(shí)驗(yàn)室。

福建省政協(xié)委員、寧德時(shí)代新能源科技股份有限公司首席科學(xué)家吳凱建議，實(shí)施“產(chǎn)業(yè)教授”計(jì)劃，由企業(yè)技術(shù)專家與高校教師共同指導(dǎo)研發(fā)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力。

福建省政協(xié)委員、中國(guó)工程院院士、福州大學(xué)校長(zhǎng)吳明紅建議，創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建“省—市—區(qū)—?！彼募?jí)聯(lián)動(dòng)體系，避免因高校、地方人事變動(dòng)導(dǎo)致合作斷檔，“人走茶涼”。

福建多部門現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)

涉及政、產(chǎn)、學(xué)、研、金、服、用的專業(yè)建議，得到福建省委人才辦、省教育廳、省科技廳、福州市政府有關(guān)負(fù)責(zé)人的現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)。公眾關(guān)注的“編制池”、駐校掛職、“關(guān)停并轉(zhuǎn)”學(xué)科專業(yè)、考核評(píng)價(jià)優(yōu)化等工作已有不同程度進(jìn)展。

例如，去年在中組部支持下，寧德時(shí)代、福州大學(xué)納入國(guó)家工程碩博士培養(yǎng)改革試點(diǎn)單位，獲專項(xiàng)研究生指標(biāo)?！爱a(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”“科技副總”選派工作正在謀劃推進(jìn)中。福建省委人才辦有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，會(huì)將“編制池”用于保障高層次人才和技術(shù)研發(fā)骨干，支持高校與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等加強(qiáng)人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作，探索“雙聘雙跨”模式。

福建省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將指導(dǎo)高校在建好用好現(xiàn)有170多個(gè)校企共建的產(chǎn)教融合協(xié)同育人平臺(tái)，繼續(xù)拓展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、卓越工程師學(xué)院、科技小院等，每年推動(dòng)校校、校所、校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生1000人次以上。同時(shí)，“關(guān)停并轉(zhuǎn)”淘汰不適應(yīng)社會(huì)需要的學(xué)科專業(yè)，到2027年理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)布點(diǎn)占比預(yù)計(jì)達(dá)到55%左右。

苗延紅在協(xié)商會(huì)上要求，有關(guān)部門認(rèn)真研究吸納委員建議，推動(dòng)協(xié)商成果及時(shí)轉(zhuǎn)化。她指出——

要優(yōu)化高校學(xué)科設(shè)置、重點(diǎn)人才培養(yǎng)模式，在推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合上闖出新路。

要強(qiáng)化要素保障，加大地方政府對(duì)高校建設(shè)發(fā)展的支持力度，鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)資本共同參與，推動(dòng)科創(chuàng)平臺(tái)共建共享，加快與知名高校建立合作對(duì)接機(jī)制。

要持續(xù)深化改革，堅(jiān)持向用人主體授權(quán)、為人才松綁，積極探索教育科技人才一體發(fā)展的政策措施，營(yíng)造更加完善的創(chuàng)新環(huán)境，推動(dòng)福建省校地融合、教育科技人才一體發(fā)展取得新的更大成效。

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