“以前處理社區(qū)問(wèn)題，更多是靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)摸索?，F(xiàn)在不一樣了，學(xué)院教我們一套可操作的方法，做事更有條理、更有底氣。”

“我們不只是來(lái)聽課的，還要把社區(qū)里的實(shí)際案例帶進(jìn)來(lái)，一起分析、提煉，形成可以推廣的做法。這種‘既學(xué)又講’的方式，能讓社區(qū)工作者真正參與到基層治理的各個(gè)環(huán)節(jié)。”

在福建省廈門市翔安區(qū)社會(huì)工作學(xué)院，這樣的轉(zhuǎn)變每天都在上演。

作為全市首個(gè)區(qū)級(jí)社會(huì)工作學(xué)院，翔安區(qū)社會(huì)工作學(xué)院自2025年1月成立以來(lái)，一手抓基層治理學(xué)習(xí)綜合體打造，一手抓社會(huì)工作實(shí)踐智庫(kù)建設(shè)。通過(guò)“培訓(xùn)賦能+智庫(kù)建設(shè)”，一幅涵蓋多元功能與創(chuàng)新理念的基層治理人才培育藍(lán)圖在翔安徐徐展開。

“學(xué)院的成立，就像在基層治理的‘池塘’里投下了一顆石子，激起的漣漪正在向更遠(yuǎn)處擴(kuò)散?！毕璋矃^(qū)委社會(huì)工作部三級(jí)調(diào)研員邱蓓蓓用這樣的比喻，道出學(xué)院的核心價(jià)值。

人才“入圈”、治理“出圈”、黨建“擴(kuò)圈”，是這所社會(huì)工作學(xué)院的生動(dòng)寫照。翔安區(qū)社會(huì)工作學(xué)院正通過(guò)系統(tǒng)化培育、實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練和平臺(tái)化運(yùn)作，構(gòu)建起“引育用”一體的人才生態(tài)，形成“人才強(qiáng)、治理優(yōu)、黨建實(shí)”的良性循環(huán)。

從“憑感覺做事”走向“靠方法成事”，社會(huì)工作學(xué)院不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，更成為在地經(jīng)驗(yàn)的“轉(zhuǎn)換器”和方法的“提煉車間”。

走進(jìn)翔安區(qū)社會(huì)工作學(xué)院，眼前是功能完備的現(xiàn)代化空間。從心靈悅讀書吧的案例研討，到多功能廳的實(shí)戰(zhàn)演練，黨建引領(lǐng)下的課程體系正培育著基層治理的“多面手”，而不斷擴(kuò)容的“朋友圈”已串聯(lián)起產(chǎn)學(xué)研用全鏈條，為基層治理注入專業(yè)動(dòng)能。

廈門市翔安區(qū)社會(huì)工作學(xué)院“心靈悅讀吧”。人民網(wǎng)記者 黃玉琦攝

學(xué)院的創(chuàng)新之處在于其獨(dú)特的“共建+聯(lián)建”模式。與集美大學(xué)社會(huì)學(xué)系戰(zhàn)略合作、與區(qū)委黨校聯(lián)建，形成“三校共建”格局，共同推進(jìn)師資庫(kù)、課程庫(kù)、教材庫(kù)、教學(xué)基地庫(kù)“四庫(kù)”建設(shè)。首批特聘專家包括廈門大學(xué)童敏教授等5名高校學(xué)者、3名市級(jí)社會(huì)工作領(lǐng)軍人才和3名優(yōu)秀社區(qū)工作者，組成了一支既懂理論又懂實(shí)踐的師資團(tuán)隊(duì)。

“學(xué)院不僅教理論，更教我們?nèi)绾伟选畷堋R(shí)轉(zhuǎn)化為‘貨架’能力?！苯鸷＝值拦膸r社區(qū)黨總支書記彭天河提到的“轉(zhuǎn)化”，正是學(xué)院“陣地+本地”培養(yǎng)模式的精髓。依托黨群服務(wù)中心總陣地與英雄三島精神主題館等22個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建“1+4+N”教學(xué)建設(shè)體系、精研108節(jié)“十懂六擅長(zhǎng)”課程，形成“陣地下沉+課程實(shí)戰(zhàn)”的本土化社工培養(yǎng)模式。

翔安區(qū)社會(huì)工作學(xué)院開展課程實(shí)錄。翔安區(qū)委社會(huì)工作部供圖

更讓學(xué)員們津津樂(lè)道的是“講臺(tái)+平臺(tái)”的互動(dòng)模式。學(xué)院不僅分類開設(shè)“頭雁領(lǐng)翔”“群雁飛翔”等21期主題培訓(xùn)班，吸引1300余人參訓(xùn)；還推出“我家翔安·書記說(shuō)”展示研討環(huán)節(jié)，讓社區(qū)干部從“聽課人”變身“主講人”，實(shí)現(xiàn)居民從“局外人”到社區(qū)“合伙人”的轉(zhuǎn)變。來(lái)自一線的創(chuàng)新實(shí)踐，通過(guò)學(xué)院平臺(tái)在全區(qū)推廣復(fù)制，真正實(shí)現(xiàn)了“經(jīng)驗(yàn)共享、難題共解”。

金海街道的社區(qū)工作者小陳說(shuō)，以前參加培訓(xùn)總覺得理論夠不著，現(xiàn)在高校老師用SWOT分析工具拆解社區(qū)問(wèn)題，黨校老師結(jié)合政策講解如何申請(qǐng)專項(xiàng)資金，資深社區(qū)書記手把手教怎么寫項(xiàng)目書，“在社會(huì)工作學(xué)院學(xué)的東西馬上就能用上”。

“翔安的實(shí)踐證明，基層治理人才培育需要‘接地氣’的頂層設(shè)計(jì)。這個(gè)學(xué)院最可貴的是，打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)‘重理論、輕實(shí)操’的局限，真正把黨建引領(lǐng)融入具體治理場(chǎng)景中，讓社區(qū)工作者會(huì)干事、能共情、懂創(chuàng)新?！敝泄仓醒朦h校黨建教研部原副主任、教授戴焰軍在調(diào)研后評(píng)價(jià)道。

如今，這所沒(méi)有圍墻的學(xué)院正以“月月有主題、周周有實(shí)訓(xùn)”的節(jié)奏，持續(xù)為基層治理輸送“懂治理、善服務(wù)、會(huì)創(chuàng)新”的復(fù)合型人才，書寫著黨建引領(lǐng)基層治理的“翔安答卷”。

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